Compañeros, mas que comentar otra mas estrategias, les quiero compartir herramientas que nos pueden ayudar a realizar mejor nuestro trabajo
http://workspace.officelive.com/es-MX/
Poderosa Herramienta para poder organizar nuestra informacion y poder acceder a ella en cualquier lugar y en cualquier momento.
http://www.cisco.com/web/LA/soluciones/strategy/education/primary.html
El video esta de lujo
http://www.prometheanplanet.com/tls2009
http://www.microsoft.com/mexico/educacion/
sobresaliente, mischief
http://www.microsoft.com/mexico/educacion/docentes/home_docentes.aspx
Semblio y LCDS, que mas queremos, wow, almenos estoy trabajando con LCDS y es uan maravilla
Saludos y hasta pronto
martes, 15 de junio de 2010
martes, 11 de mayo de 2010
COMO PERCIBO MI DOCENCIA
Bueno sobre el trabajo de esta semana, en el CBTis 12 donde actualmente estoy laborando, estudie como técnico programador, mi profesión en el Instituto Tecnológico de Jiquilpan, es Licenciatura en Informática, la cual comenzó en Julio de 1992 con el curso propedéutico y concluyo en febrero de 1997.
Historia:
Mi bachillerato como técnico programador lo curse en la Institución que actualmente laboro durante el periodo agosto 1989 a junio de 1992, a partir del 16 de marzo de 1993, por parte de algunos conocidos, recibo la invitación para incorporarme en el CBTis No. 12, como docente cubriendo un interinato, del cual hasta la fecha no ha terminado, claro que ya como trabajador de base desde hace casi 17 años.
Y así fue como me inicie como docente sin ninguna intención, sino siendo un joven sin experiencia, con ganas de trabajar y sin realmente saber lo que era la labor docente, solamente tratando de imitar a los profesores que había tenido durante mí historia escolar.
En Julio de 1992, comencé mi Licenciatura en Informática en el Instituto Tecnológico de Jiquilpan, tiempo durante el cual trabajaba de 8:00 a 14:00 hrs y estudiaba de 14:00 a 20:00hrs, Posteriormente, al terminar mi carrera en febrero de 1997, comencé a participar en la administración del plantel en el Departamento de Planeación y Evaluación en el cual estuve hasta noviembre de 2001 y a partir de esta fecha me incorporo al CBTis No. 52 de la Ciudad de Zamora, Mich., como Subdirector Técnico y en el periodo de Agosto de 2005 a Agosto de 2007 como encargado del despacho de la Dirección del CBTis No. 52, por que el relato de mi historia Administrativa – Directiva, cuando tienes el honor de y la responsabilidad de poder interactuar con Alumnos, Padre de Familia, Docentes, Administrativos, Autoridades diversas y con Empresarios, puedes darte cuenta de que desde la trinchera de Docente no te das cuenta de un mundo muy distinto al que realmente constatas cuando lo vives desde otra perspectiva. Algo que logre asimilar fue el ver en cada alumno un hijo, el cual vive en una realidad y por más que queramos negarla u ocultarla, no podemos. En el mes de mayo de 2008 me incorpore nuevamente como docente en el CBTis No. 12
Como docente y como persona mi expectativa de vida cambio radicalmente al vivir esa experiencia Académica – Directiva, mi meta era que mis alumnos fueran los que las industrias se pelearan por querer que trabajaran con ellos, que las instituciones de nivel superior dieran puerta abierta a nuestros alumnos por su nivel académico, que fueran personas responsables y felices en su vida.
Una gran responsabilidad, ya que no logramos en ocasiones entender que la naturaleza adolescente de los jóvenes en esta edad, ni de la forma ni de la dimensión correcta.
El reconocimiento de mis alumnos, desde la perspectiva Directiva y Docente hacia mi interés y preocupación por ellos, incluyendo la necesidad que ellos tiene de aprender y mi obligación de transmitir conocimientos, son los racionamientos que mas aprecio y recuerdo.
La nostalgia (de ver que el tiempo pasa y las situaciones se siguen presentando) y el coraje nos gana cuando vemos que hay docentes que abusan de su poder con los alumnos, que los extorsionan, que…… en fin, porque el sentimiento vivo de que pudiera ser mi propio hijo el que vive esa situación me saca de mis casillas.
Y partir de mi reincorporación a mi labor docente he tratado de incursionar con todo aquello que me sirva para poder ser mejor docente, me certifique en las NTCL para Planear un curso de capacitación presencial, la elaboración del material didáctico y sus instrumentos de evaluación y en la de impartición de cursos de capacitación presenciales.
Me he capacitado arduamente en mi área de formación profesional y he recolectado material multimedia para mis clases, estoy abierto al dialogo, he aplicado co - evaluaciones con mis alumnos, he interactuado mas como facilitador de los quehaceres académicos, sé que no podemos alcanzar la perfección en nuestra labor, pero si podemos mejorarla.
Historia:
Mi bachillerato como técnico programador lo curse en la Institución que actualmente laboro durante el periodo agosto 1989 a junio de 1992, a partir del 16 de marzo de 1993, por parte de algunos conocidos, recibo la invitación para incorporarme en el CBTis No. 12, como docente cubriendo un interinato, del cual hasta la fecha no ha terminado, claro que ya como trabajador de base desde hace casi 17 años.
Y así fue como me inicie como docente sin ninguna intención, sino siendo un joven sin experiencia, con ganas de trabajar y sin realmente saber lo que era la labor docente, solamente tratando de imitar a los profesores que había tenido durante mí historia escolar.
En Julio de 1992, comencé mi Licenciatura en Informática en el Instituto Tecnológico de Jiquilpan, tiempo durante el cual trabajaba de 8:00 a 14:00 hrs y estudiaba de 14:00 a 20:00hrs, Posteriormente, al terminar mi carrera en febrero de 1997, comencé a participar en la administración del plantel en el Departamento de Planeación y Evaluación en el cual estuve hasta noviembre de 2001 y a partir de esta fecha me incorporo al CBTis No. 52 de la Ciudad de Zamora, Mich., como Subdirector Técnico y en el periodo de Agosto de 2005 a Agosto de 2007 como encargado del despacho de la Dirección del CBTis No. 52, por que el relato de mi historia Administrativa – Directiva, cuando tienes el honor de y la responsabilidad de poder interactuar con Alumnos, Padre de Familia, Docentes, Administrativos, Autoridades diversas y con Empresarios, puedes darte cuenta de que desde la trinchera de Docente no te das cuenta de un mundo muy distinto al que realmente constatas cuando lo vives desde otra perspectiva. Algo que logre asimilar fue el ver en cada alumno un hijo, el cual vive en una realidad y por más que queramos negarla u ocultarla, no podemos. En el mes de mayo de 2008 me incorpore nuevamente como docente en el CBTis No. 12
Como docente y como persona mi expectativa de vida cambio radicalmente al vivir esa experiencia Académica – Directiva, mi meta era que mis alumnos fueran los que las industrias se pelearan por querer que trabajaran con ellos, que las instituciones de nivel superior dieran puerta abierta a nuestros alumnos por su nivel académico, que fueran personas responsables y felices en su vida.
Una gran responsabilidad, ya que no logramos en ocasiones entender que la naturaleza adolescente de los jóvenes en esta edad, ni de la forma ni de la dimensión correcta.
El reconocimiento de mis alumnos, desde la perspectiva Directiva y Docente hacia mi interés y preocupación por ellos, incluyendo la necesidad que ellos tiene de aprender y mi obligación de transmitir conocimientos, son los racionamientos que mas aprecio y recuerdo.
La nostalgia (de ver que el tiempo pasa y las situaciones se siguen presentando) y el coraje nos gana cuando vemos que hay docentes que abusan de su poder con los alumnos, que los extorsionan, que…… en fin, porque el sentimiento vivo de que pudiera ser mi propio hijo el que vive esa situación me saca de mis casillas.
Y partir de mi reincorporación a mi labor docente he tratado de incursionar con todo aquello que me sirva para poder ser mejor docente, me certifique en las NTCL para Planear un curso de capacitación presencial, la elaboración del material didáctico y sus instrumentos de evaluación y en la de impartición de cursos de capacitación presenciales.
Me he capacitado arduamente en mi área de formación profesional y he recolectado material multimedia para mis clases, estoy abierto al dialogo, he aplicado co - evaluaciones con mis alumnos, he interactuado mas como facilitador de los quehaceres académicos, sé que no podemos alcanzar la perfección en nuestra labor, pero si podemos mejorarla.
Saludos
Julio César Aguilera Magallón
lunes, 10 de mayo de 2010
LA AVENTURA DE SER MAESTRO
Una vez sentí un gran malestar cuando me inicie el este terreno de la docencia cuando no lograba atraer la atención de mis alumnos, uno se hace sanguinario, rompe exámenes, intolerante, etc., etc., al igual que la mayoría de nosotros comenzamos por imitar la imagen de los docentes con los que más nos identificamos, pero, ellos hacían lo correcto, de qué forma,. . . ., que resultados,. . . cuál era mi perspectiva sobre los docentes que yo consideraba BUENOS DOCENTES, . . .
No nos damos cuenta, que al ponernos en los zapatos de los estudiantes podemos ver que la perspectiva de ellos, no es la misma que nosotros tenemos como educadores, la pregunta multimillonaria “COMO HAGO QUE ENTIENDAN QUE SU FORMACION ES IMPORTANTE”, haciendo análisis conductual de las últimas generaciones podemos hacer una separación sustancial de 5 años a la fecha, computadoras, internet, celulares con cámara, conectados a internet, gadgets tecnológicos que cada día aparecen y parece que vienen pegados con ellos . . .
Eso es lo que a los jóvenes interesa, y nosotros como docentes estamos al día con estas tecnologías y sabemos utilizarlas para que los estudiantes aprendan, ¿Cuál es el presente y el futuro de la Educación?, ¿Cómo docentes estamos preparados para un proceso enseñanza aprendizaje con la tecnología más novedosa?, ¿hace algunos años pensábamos en eso?. . . .
Algo que me da gusto es que la variedad de áreas de formación profesional y edades de los que estamos cursando esta especialidad, sea un primer acercamiento hacia este futuro educativo tecnológico que no es futuro. . . ya es presente
Entonces, mi intolerancia hacia la conducta de los alumnos es porque no puedo ponerme a su nivel, . . . , entonces es ¿Malestar Docente o no vivo en la época adecuada? ¿Malestar Docente o puerta de oportunidad para poder alcanzar a estos jóvenes inquietos? ¿Malestar Docente o aprovechar la oportunidad de debatir un tema con los alumnos?
Ahora mi perspectiva, me quita el sueño, ya que entiendo el nivel de compromiso que tengo con mis educandos y me obliga a cada día estar actualizado, hacer investigación y procurar estar en su misma sintonía, a fin de lograr hacernos entender, el compromiso de vida que tenemos como desarrollo personal de ambas partes. . . y ahora, ya sé de dónde vengo, ya entiendo dónde estoy y ya sé a dónde quiero llegar. . .
Saludos
Julio Aguilera
No nos damos cuenta, que al ponernos en los zapatos de los estudiantes podemos ver que la perspectiva de ellos, no es la misma que nosotros tenemos como educadores, la pregunta multimillonaria “COMO HAGO QUE ENTIENDAN QUE SU FORMACION ES IMPORTANTE”, haciendo análisis conductual de las últimas generaciones podemos hacer una separación sustancial de 5 años a la fecha, computadoras, internet, celulares con cámara, conectados a internet, gadgets tecnológicos que cada día aparecen y parece que vienen pegados con ellos . . .
Eso es lo que a los jóvenes interesa, y nosotros como docentes estamos al día con estas tecnologías y sabemos utilizarlas para que los estudiantes aprendan, ¿Cuál es el presente y el futuro de la Educación?, ¿Cómo docentes estamos preparados para un proceso enseñanza aprendizaje con la tecnología más novedosa?, ¿hace algunos años pensábamos en eso?. . . .
Algo que me da gusto es que la variedad de áreas de formación profesional y edades de los que estamos cursando esta especialidad, sea un primer acercamiento hacia este futuro educativo tecnológico que no es futuro. . . ya es presente
Entonces, mi intolerancia hacia la conducta de los alumnos es porque no puedo ponerme a su nivel, . . . , entonces es ¿Malestar Docente o no vivo en la época adecuada? ¿Malestar Docente o puerta de oportunidad para poder alcanzar a estos jóvenes inquietos? ¿Malestar Docente o aprovechar la oportunidad de debatir un tema con los alumnos?
Ahora mi perspectiva, me quita el sueño, ya que entiendo el nivel de compromiso que tengo con mis educandos y me obliga a cada día estar actualizado, hacer investigación y procurar estar en su misma sintonía, a fin de lograr hacernos entender, el compromiso de vida que tenemos como desarrollo personal de ambas partes. . . y ahora, ya sé de dónde vengo, ya entiendo dónde estoy y ya sé a dónde quiero llegar. . .
Saludos
Julio Aguilera
"Los saberes de mis estudiantes"
1) Lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet;
Esa pregunta no sé si es la correcta: si describimos lo que nuestros estudiantes saben hacer en internet y nos permiten ver, podemos reducirlo a:
a) Buscar información
b) Buscar Música
c) Buscar fotos / imágenes
d) Buscar Videos
e) Comunicarse con mas personas
f) Descargar programas y utilerías
g) Socializar relacionándose con conocidos y con desconocidos físicamente, pero que llegan a ser muy buenos amigos cibernautas (de hecho y como a forma de anécdota un compañero de trabajo de un plantel que estuve de Director, conoció a su actual esposa pro internet y el día que por primera veza se vieron físicamente y frente a frente fue el día de la boda, se que se verá fantasioso, pero fue realidad).
h) Comprar artículos (desde un juego par Xbox hasta computadoras portátiles, ropa, etc.)
i) Enviar correos electrónicos
j) Tener video llamadas
Un segundo planteamiento, ¿que saben hacer y que hacen que nosotros no sabemos?
2) ¿qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
Principalmente desde nuestra función orientarlos a usar el internet en su beneficio y ubicarlos sobre un uso adecuado del mismo, incluir dentro de nuestra planeación y/o secuencias didácticas actividades y/o ejercicios en los cuales hagan uso de internet, contacten a personas de la empresas que les den asesorías o les ayuden a resolver dudas, intercambien con otras personas y compañeros información vía correo electrónico.
Algo observado es que entre ellos la comunicación es muy fluida y al encontrar a jóvenes de quinto semestre que no saben usar un correo electrónico es frustrante, pero entre ellos los que no lo sabían, ahora lo saben y al encontrar más utilidad en el uso de TIC´s, se ciñen más a aprender con sus compañeros.
Algo que me ha resultado fabuloso es que con los alumnos que tengo trabajando desde el semestre pasado hemos utilizado la herramienta http://workspace.officelive.com/es-MX/ y nos ha dado excelentes resultados.
3) ¿quién van a enseñar a quién y qué le enseñará?
La herramienta http://workspace.officelive.com/es-MX/, al igual que el docs de google, permite compartir en cualquier lugar documentos e información y hacerlo de forma colaborativa, en la cual ellos y yo como docente podemos trabajar al mismo tiempo con un solo documento / proyecto.
4) ¿dónde lo harán?
Ahora con la inclusión de nuevas tecnologías e internet, podemos ver que los espacios de aprendizaje están limitados por las zonas de cobertura en donde tengamos internet, ya sea por redes locales (con cableado o inalámbricas con conexión WIFI) o por conexiones 3G, las cuales en la actualidad no se limitan por la cobertura geográfica.
Esa pregunta no sé si es la correcta: si describimos lo que nuestros estudiantes saben hacer en internet y nos permiten ver, podemos reducirlo a:
a) Buscar información
b) Buscar Música
c) Buscar fotos / imágenes
d) Buscar Videos
e) Comunicarse con mas personas
f) Descargar programas y utilerías
g) Socializar relacionándose con conocidos y con desconocidos físicamente, pero que llegan a ser muy buenos amigos cibernautas (de hecho y como a forma de anécdota un compañero de trabajo de un plantel que estuve de Director, conoció a su actual esposa pro internet y el día que por primera veza se vieron físicamente y frente a frente fue el día de la boda, se que se verá fantasioso, pero fue realidad).
h) Comprar artículos (desde un juego par Xbox hasta computadoras portátiles, ropa, etc.)
i) Enviar correos electrónicos
j) Tener video llamadas
Un segundo planteamiento, ¿que saben hacer y que hacen que nosotros no sabemos?
2) ¿qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
Principalmente desde nuestra función orientarlos a usar el internet en su beneficio y ubicarlos sobre un uso adecuado del mismo, incluir dentro de nuestra planeación y/o secuencias didácticas actividades y/o ejercicios en los cuales hagan uso de internet, contacten a personas de la empresas que les den asesorías o les ayuden a resolver dudas, intercambien con otras personas y compañeros información vía correo electrónico.
Algo observado es que entre ellos la comunicación es muy fluida y al encontrar a jóvenes de quinto semestre que no saben usar un correo electrónico es frustrante, pero entre ellos los que no lo sabían, ahora lo saben y al encontrar más utilidad en el uso de TIC´s, se ciñen más a aprender con sus compañeros.
Algo que me ha resultado fabuloso es que con los alumnos que tengo trabajando desde el semestre pasado hemos utilizado la herramienta http://workspace.officelive.com/es-MX/ y nos ha dado excelentes resultados.
3) ¿quién van a enseñar a quién y qué le enseñará?
La herramienta http://workspace.officelive.com/es-MX/, al igual que el docs de google, permite compartir en cualquier lugar documentos e información y hacerlo de forma colaborativa, en la cual ellos y yo como docente podemos trabajar al mismo tiempo con un solo documento / proyecto.
4) ¿dónde lo harán?
Ahora con la inclusión de nuevas tecnologías e internet, podemos ver que los espacios de aprendizaje están limitados por las zonas de cobertura en donde tengamos internet, ya sea por redes locales (con cableado o inalámbricas con conexión WIFI) o por conexiones 3G, las cuales en la actualidad no se limitan por la cobertura geográfica.
Saludos a mi tutor y a todos mis compañeros
Julio Cesar Aguilera Magallon
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